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心理学发展简史

作者:zhirong1230      来源:      创建时间:0000-00-00 阅读次数:498

           心理学作为一门科学只有很短的历史,但却有一个漫长的过去。心理学可以追溯到古代的 哲学思想,哲学和宗教很早 就讨论了身和心的关系以及人的认识是怎样产生的问题。古希腊哲学家如柏拉图、 亚里士多德等,中 国古代思想家荀子、 王充等都有不少关于心灵的论述。

在西方,从文艺复兴到 19世纪中叶,人的心理特性一直是哲学家研 究的对象,心理学成为哲学的一部分。这 段时期,英国的F.培根、T.霍布斯、J.洛克等 人 ,以及18世纪末法国的百科全书派思想家都试图纠正中古时代被神学歪曲了的心理学思想 ,并给予符合科学的解 释 。培根的归纳科学方法论对整个近代自然科学的发展起了很大作用,霍布斯提出人的认识来源于外在世界, 洛克最早提出联 想的概念,这都推动了心理学的发展。法国百科全书派J.O.拉梅特里在《 人是机器》一书中干脆把人说成是 一架机器。这些虽然不免有机械唯物论的观点,但都有进 步意义。19世纪中叶,由于生产力的进一步发展,自然科学取 得了长足的进步,科学的威信 在人们的头脑中逐步生根。这时,作为心理学孪生科学的生理学也接近成熟,心理学开始摆脱 哲学的一般讨论 而转向于具体问题的研究。这种时代背景为心理学成为一门独立的科学奠定了基础。
 现代心理学是在1879年建立的。这一年, W.冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室,心理学从此 宣告脱离哲学而成为独立的科学。冯特是一位哲学家兼 生理学家,他的心理学实验室主要研究感知觉心理过程 ,所用的主要是生理学的实验技术,所以他称自己的这种研究为 “生理心理学”,也称为“ 实验心理学”。从此,现代心理学经历了 110多年的历史。在这期 间关于心理学研究对 象的讨论有过几次大的反复。最初,冯特认为心理学是研究人的直接经验或意识的科学,复杂的心理活 动是由 简单的单元构成的。心理学的任务就是把心理活动分解为一些心理元素。例如,对一本书的知觉是由长方的形 状、一 定的大小、绿色的书皮等感觉成分相加而成的。这种看法无疑受到当时化学发展的影响。化学采取了分 析的方法,化学元素 才不断被发现。正因为如此,后人才把冯特的心理学体系称作元素心理学或构造心理学。 冯特晚年还开展了民族心理学的研 究,这是现代社会心理学的先导。冯特在莱比锡招收了欧美各国大批进修生 ,他们学成归国后,分别建立心理学系和心理学 实验室,使这门新兴的科学得到迅速推广。
冯特所创立的心理学只兴盛了三、四十年就遇到困难。问题出 现在“心理学 是研究意识的科学”这个定义上。因为要承认这个定义,首先就要求承认意识的存在。但是,这不 是心 理学界所有的人都能同意的。1913年美国心理学家J.B.华生首先向冯特的心理学提出挑战。华生指出, 心理学如果要成为一门科学,能和自然科学其他学科处 于平等地位,就必须来一场彻底的革命,就要放弃意识作为心理学的 研究对象。华生说意识是主观的东西,谁 也看不见、摸不到,更不能放到试管里去化验,这样虚渺的东西决不能成为科学的 研究对象。他认为科学的心 理学要建立在可以客观观察的东西上面。人和动物的行为是可以客观观察的,因而行为才是心理 学研究的对象 。心理学是研究行为的科学,它要探讨一个刺激使有机体发生了什么反应,在什么环境下产生了什么行为。至 于头脑内部发生的过程,由于只能推测,不能肯定,所以不必给予理会。华生在心理学界掀起了一场影响深远 的行为主义运 动。行为主义心理学对在美国的中国早期留学生也产生了影响。例如,郭任远回国后便推行了行 为主义,索性要把心理学改 名为“行为学”。
    20世纪40年代前后出现了新行为 主义,强调在实验操作的基础上研究人和动物的行为。新行为主义者 B.F.斯金纳最大胆的尝试 是把行为主义原理用于改造社会。他写过一本小说《沃尔登第二》,是以日记的形式描写一个乌 托邦式的理想 社会。这是一个集体农庄,它有极完善的社会组织,用工分计劳动报酬,完全用行为主义原理来培养训 练儿童。在这个社会里没有竞争和剥削,人与人之间都能和睦相处,互相 友爱,人们根本不知道什么是自私和欺诈。这样一 个事先设计好的社会体制避免了现代资本主义各种弊病。斯 金纳把这种社会设计称作“行为工程”,并把这样 一个社会的实现寄托于中国 。20世纪 60年代,美国卷入越南战争,社会危机四起,人们开始怀疑美国的社会制度, 向往一个理 想社会,于是这本书便不胫而走。
 行为主义在美国影响很大,从20年代到50年代,行 为主义一直统治着美国心理 学。现在看来,行为主义的理论太简单化和绝对化了,不能因为头脑中的活动看不 见,就否认人的思维和意识的存在。同样 ,在物理学中,原子、分子、电子也不能被肉眼见到,但仍可以用仪 器或其他工具进行研究。人的思维等心理活动同样可以 通过技术手段进行客观的研究。心理学毕竟要研究人的 心理的内部过程。再者,人的社会活动极为复杂,不是简单的行为工 程所能阐明的。
在行为主义兴起的同时,在欧洲又出现了两大心理学派别,一个是格式塔学派 ,另一个是精神分析学派。格式塔心理学诞生于德国,它反对冯特的构造心理学的元素主义 ,其代表人物是 M.韦特海默、K.科夫卡和W.克勒。格式塔是德语Gestalt的音译,意思是整体、完形。这 个学派主张心 理学研究人脑的内部过程,认为人在观察外界事物的时候,所看到的东西并不完全决定于外界 ,而是在人的头脑中有某种“场”的力量把刺激组织成一定的完形,从而决定人看到的外界东西是什么样 的。当时,物理学中正流行着“场”的理论, 格式塔学派则认为人的大脑是物质世界的一部分,所以物理规 律可以同样适用于人脑的活动。格式塔心理学还 对猿猴的智力进行了研究。克勒观察猿猴如何把几只木箱叠起来,爬到木箱 顶上拿到悬挂在屋顶上的香蕉。猿 猴还能把棍棒连起来取得被栏杆挡住的食物。格式塔心理学家认为人和动物解决问题是靠 突然发生的“ 顿悟”。格式塔学派反对冯特学派只强调分析的做法,而认为心理现象是一个整体 ,整体决定其内在的部分。这种强调整体和综合的观点对以后心理学的发展是有益的。科学 研究不应只从分析的观点看 问题,整体中的相互关系是更重要的一面。精神分析学派来源于精神病学。它给予 心理学以巨大的冲击,以致在讨论心理学 对象的时候不能不提到它。奥地利医生S.弗洛伊德 利用催眠术和自由联想法让精神病患者回忆往事,以找出致病的原 因。他发现患者的幼年经验,特别是儿童与 父母的情感关系非常重要。他还发现做梦往往反映出一个人的内在心理矛盾,所 以分析病人的梦也是一种治疗 方法。弗洛伊德认为,一方面人的内在生物性的情欲是最基本的冲动;另一方面人的社会习俗 、礼教和道德又 约束着这种原始冲动的发泄,将其压抑到无意识中去。意识的内容是理智的、自觉的;无意识的内容多是与 理 智、道德相违背的。当理智与无意识的矛盾激化,就造成神经症。为了治病就需要对病人 的无意识进行 心理分析。这就是精神分析。精神分析学派认为,心理学是研究“无意识 ”的作用。其主要 兴趣在于探讨人在生活中基本的心理动机。认为人的根本心理动机都是无意识的冲动 。正是这种强有力的"无意 识"的心理活动在人的生活中起着 决定性的根本作用。至于有意识的心理过程则只是显露在表面的一些孤立的片 断。近年的新精神分析已不再那 么强调生物冲动的作用,而更为重视人际间的社会关系。在西方社会中精神病发病率很高, 许多病因都与道德 堕落有关,所以精神分析理论很容易被接受。
在心理学的发展上,苏联心理学同以美 国为代 表的西方心理学是有原则性区别的。沙皇时代的俄国心理学最初也是从西欧国家引进的。但是俄国的一 些生理学研究为今天 的苏联心理学奠定了坚实的基础。И.Μ.谢切诺夫以大脑的反射为心理学的基本概念 ,稍后的Β.Μ.别赫捷列夫写了《反射学》一书。接着,И.Π.巴甫洛夫 专门研究了条件反射。他的条件反射学说促进了美国行为主义的兴起。巴甫洛夫学说对苏联心 理学产生了巨大的影响,成为 其理论基础之一,也直接影响了中华人民共和国成立以后我国以及一些东欧国家 的心理学。然而,在 苏联对巴甫洛夫学说 的学习曾一度出现过绝对化的倾向,排除了对其他先进科学思想的吸收。在十月革命胜利 以后不久,苏联心理学者就主张要 把心理学建立在辩证唯物论的基础之上,试图从反映论的 角度来说明心理现象。这种理论认为心理是脑的功能 ,是对客观现实的反映, 心理的反映功能是有主动性的,表现为心理活动的选择性。在人的心理发展中,劳动和社 会交往起着决定性的 作用。
 在中 国,现代心理学开始于清代末年改革教育制度、创办新式学校的时候。在当时的师范学校里首先开设了心理学 课程,用的教 材多是从日本和西方翻译过来的。1907年王国维从英文版重译丹麦 H.霍夫丁所著《心理学概论》。 1918年陈大齐著《心理学大纲》出版 ,这是中国最早以心理学命名的书籍。1917年北京大学建立心理学实 验 室,1920年南京高等师范学校建立中国第一个心理学系。1921年成立了中华心理学 会,张耀翔任 会长。1929年中央研究院设立心理研究所,唐钺任所 长。这时,构造心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分 析等都被介绍到中国来,中国也开始有了自 己的心理学研究。在30年代前后,郭任远的鸟类胚胎行为研究,黄翼的儿 童绘画研 究,孙国华的新生儿行为研究,艾伟、沈有乾等人的汉字研究,陆志韦 、萧孝嵘等人的心理测验研究 ,卢于道、汪敬熙等人的生理心理学研究,陈立、周先庚等人的工业心理学研究等都做出了成绩。1937年抗日 战争爆发后 ,北方和沿海地区的多数大学迁到西南,心理学的教学虽然继续进行,但是研究 工作几乎停顿 。1945年抗日战争胜利后,各大学迁回原址复校,心理学研究才得以恢复。 此时,全国约有10余所大学 设有心理学系,其教学与研究主要受美国心理学的影响。
 1949年中华人民共 和国建立后,1951年便成立了中国科学院心理研究所,曹日昌为第 一任所长。在几所大学和 各师范院校设立了心理学专业和教研室。当时中国心理学的主要任务是建立辩证唯物主义的心理学 ,同时学习 苏联心理学和巴甫洛夫学说,开展条件反射和高级神经活动的心理学研究。中国心理学家认为心理是脑的功能 , 是对客观现实的反映,实践活动是人的心理发生发展的源泉。
此时,还展开 了对心理学的对象、任务和方法 的讨论,以及对西方心理派别的评述。潘菽提出建立具有中国特色的心理学。 60年代初期,中国心理学的重点转向联 系社会主义建设实践,结合中国的情况,在发展心 理学、教育心理学、劳动心理学方面都进行了探讨。
然而,中国心理学的发展不是一帆风顺 的,曾一度因所谓“生物学化”而受到错误的批判,在 “文化大革命”期间又被作为伪 科学而取消,直到70年代初才恢复其科学地位,重新受到重视。
80年代前后,中国先后在 北京大学、北京师 范大学、杭州大学、华东师范大学、华南师范大学设立了心理学系。许多师范大学也成立了 心理学专业和心理研究所。中国 心理学会的会员增至2600余人。1982年成 立了中国社会心理学会,陈元晖任会长。在生理心理学、认知心理学、 发展心理学、理论心理学、教育心理学 、医学心理学、工业心理学等领域内取得了丰硕的研究成果,开展了社会心理学的研 究,共创办了十几种刊物 ,出版了上百种书籍。社会主义现代化建设也不断为心理学提出新的任务。中国的心理学面临着极 为美好的前 景。
 



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